2022年湖北工程学院普通专升本教育学考试大纲
来源：湖北专升本网 阅读人数：139 时间：2022-03-22 14:27
考试大纲是考试之前的重要复习参考资料，报考的专业不同，考试大纲的内容也是不同的，下面我们就一起来看看2022年湖北工程学院普通专升本教育学考试大纲的内容。
一、基本要求：
考生应按本考试大纲的要求，熟练掌握教育学、教育、学校教育、教育目的、教育制度、学校教育制度、教学、教学原则、教学方法、课程、课程计划、课程标准、德育等基本概念；理解并掌握教育的本质特点、教育与社会的关系、教育与个体发展的关系、全面发展教育的构成、课程改革发展的趋势、教学过程、教师的专业发展、班主任的角色价值、学生的年龄特征、德育方法与途径等教育学学科的基本知识；能综合运用教育学知识对人类的教育活动、可持续发展教育、教育和社会的关系、影响个体发展的主要因素、师生关系、教师职业道德、教学过程、德育效果等实际的教育问题进行的判断与分析，具备一定的分析、综合、运用等能力。
本大纲对内容的要求由低到高，对概念和理论分为“识记”、“理解”和“应用”三个层次。
二、考试方式与时间：
考试方式为闭卷考试，考试时间为120分钟。
三、考试题型及大致比例：
单项选择题，40%；名词解释题，15%；简答题，25%；案例分析或综合论述题，20%。试卷满分150分。
四、考核内容及要求
第一章教育学概述
考试内容：
1.教育学的研究对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
2.教育学的产生和发展
教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
3.中国化马克思主义教育理论的发展。
4.学习教育学的意义。
考试要求：
1.识记：教育学产生和发展过程中的代表人物及著作、观点。
2.理解：教育学的研究对象与任务。
3.应用：分析学习教育学对教师职业认知和选择的意义。
第二章教育的概念
考试内容：
1.教育的质的规定性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会
现象的根本区别，是教育的本质特点。
2.教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系统等要素的含义、地位和作用。
3.教育的历史发展
教育的产生；古代教育的特点；现代教育的特点。
4.教育概念的界定
广义教育；狭义教育。
考试要求
1.识记：教育的概念；教育的基本要素；古代教育的特点；现代教育的特点。
2.理解：教育的质的规定性。
3.应用：根据三种起源论进行一些基本观点和现象的判断。
第三章教育与人的发展
考试内容：
1.人的发展概述
人的发展的含义；人的发展的特点；人的发展的规律性。
2.影响人的发展的基本因素
遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用，个体的能动性在人的发展中的作用。
3.教育对人的发展的作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育
对人的发展的作用越来越大。
考试要求：
1.识记：人的身心发展的概念；人的身心发展的一般规律；教育对人的发展的主导作用的表现。
2.理解：人的本质；人的属性；人的身心发展的一般规律与教育的关系。
3.应用：根据个体发展的不同表现判断其所属特征；对个体发展的几种观点进行综合分析：分析各影响因素对个体发展作用的表现及联系。
第四章教育与社会发展
考试内容：
1.教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
2.教育的社会功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的社会功能与教育的相对独立性。
3.教育与我国社会主义建设
教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
考试要求：
1.理解：教育的社会制约性和教育的社会功能。
2.应用：结合中国教育实际分析“科教兴国”的道理。
第五章教育目的
考试内容：
1.教育目的概述
教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
2.教育目的的理论基础
教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
3.我国的教育目的
我国教育目的的基本精神；我国教育目的的实现。
4.人的全面发展教育
德育、智育、体育、美育、劳动教育的内涵、目标、内容。
考试要求：
1.识记：教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构；德育、智育、体育、美育、劳动教育的内涵、目标、内容。
2.理解：教育目的的理论基础；我国教育目的的基本精神。
3.应用：分析如何处理好德智体美劳五育的关系；教育目的的实现。
第六章教育制度
考试内容：
1.教育制度概述
教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
2.现代学校教育制度
学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。
3.我国现行学校教育制度
我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。
考试要求：
1.识记：教育制度、学校教育制度、义务教育的概念；2010《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010--2020年）》的战略目标。
2.理解：确立教育制度的依据；我国现行的学校教育体系的基本构成。
3.应用：我国现行教育制度及改革。
第七章课程
考试内容：
1.课程概述
课程及课程方案、课程标准、课程资源等概念；课程理论的发展。
2.课程设计
课程目标的设计；课程内容的设计。
3.课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
考试要求：
1.识记：课程、课程计划、课程标准、课程资源等概念；课程的类型；我国新课程改革的目标。
2.理解：课程设计；课程理论的发展。
3.应用：分析我国基础教育课程改革。
第八章教学
考试内容：
1.教学概述
教学的概念；教学的意义；教学的任务。
2.教学过程
教学过程的本质；学生掌握知识的基本阶段
3.教学原则
科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的含义和要求。
4.中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法的含义和要求。
5.教学组织形式
教学组织形式：个别教学制、班级上课制、分组教学制。
教学工作的基本环节：备课、上课、业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定。
考试要求：
1.识记：教学、教学过程、教学原则、教学方法的概念；教学的任务；教学原则；中小学常用的教学方法；教学工作的基本环节；学生掌握知识的基本阶段；教学组织形式。
2.理解：教学过程中应该处理好的几组关系。
3.应用：教学原则与教学方法的运用。
第九章德育
考试内容：
1.德育过程
德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是在活动与交往中接受各方面影响的过程；德育过程是教育与自我教育相结合的过程；德育过程是长期、反复、逐步提高的过程。
2.德育原则
理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。
3.德育途径与方法
德育途径：品德课、思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
德育方法：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的含义和要求。
考试要求：
1.识记：德育方法、德育原则的概念；德育的基本任务；德育过程的基本规律；我国中小学主要的德育原则与德育方法。
2.理解与应用：结合实例论述德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程。
第十章教师与学生
考试内容：
1.教师劳动的特点、教师的权利与义务；教师的素养与教师专业道德；教师专业发展。
2.班主任的角色构成；班主任的任务与职责；班主任的工作方式。
3.学生的本质属性及其特殊价值；小学生的年龄特征；学生的个别差异与教育的关系。
考试要求：
1.识记：教师的劳动特点；中小学教师职业道德的基本内容；教师素养；教师的知识结构；教师的能力结构；班主任的任务与职责；学生的本质属性；小学生的年龄特征。
2.理解与应用：根据教师职业道德的基本要求，结合实际分析教师的教学行为；教师专业发展；班主任的角色；分析学生的个别差异与教育的关系。
五、参考教材
《教育学原理》：项贤明主编，高等教育出版社，2019年第1版。
